写字是一项语文基本功。写一手好字，是每一个接受过九年义务教育的学生所应具有的基本素质。然而，令人遗憾的是，今天所看到的好大一部分中学毕业生，甚至大学毕业生所写的字潦草难认，糊涂不清，歪歪斜斜，不成字体；而真正能写得比较美观、工整的学生寥寥无几！我们的学生学了整整几年语文，毕业了，连写字这一项语文基本功也没能养成。这不能不说是我们语文教育的一大失误！

（一）农村中、小学生写字质量之差令人忧
作为一名工作在基层的中学教师，我们对部分中小学的写字教育情况进行了专题调查，通过采取看作文、看试卷、看作业、学生现场写字、学生问卷调查等方式，按照《初中语文课程标准》中“正确工整、匀称美观”的要求来衡量，结果发现：50﹪的学生握笔和写字姿势不规范、不正确；75﹪的学生没有达到写字的要求，字体难看，普遍缺乏写字基本功训练和良好的写字习惯；甚至有的学生写字“缺胳膊少腿”，笔画不到位，无间架结构；有的“龙飞凤舞”，潦草难认。学生写字之差，着实令人吃惊！
中小学学生写字难看是普遍存在的问题。学生出了学校，走向社会，写字潦草，不规范就成了社会“公害”，社会反映强烈，应该引起教育主管部门、学校及广大中小学教师的高度重视！

（二）造成写字差的原因发人深省
造成人们写字潦草、不规范，学校教育的责任首当其冲，社会因素也很多，原因复杂，但主要因素有以下几个方面：
①学校对写字教育的重视不足，认识不够。现在，许多农村中小学只重视文化课，对考试成绩情有独钟；没有把写字教育作为素质教育的一项重要内容，没有把国家规定的写字课摆上重要位置。在应试教育的影响下，错误的认为：抓写字教育无关升学率和统考成绩，学生会答题就行，字写得难看不难看无关紧要。
②许多农村学校没有开设写字课，更没有专职的书法教师。因为没有书法教师，没有开设写字课，学生的写字基本技能得不到训练，书写毛病得不到纠正，良好的写字习惯不能养成，导致了农村中小学生汉字书写水平普遍低下。
③农村中小学语文教育中的写字教育长期被忽视。国家教育部门明文规定：“中小学生要把写字成绩作为语文成绩之一加以评定”。但调查发现，许多语文老师对学生的书写并不重视，学生的写字成绩不考核、不评定。学校领导和老师普遍关心学生的中考、高考成绩，对书写是否难看漠不关心。
④由于受多媒体教学的影响，许多老师板书少了，写字潦草、不规范，对学生影响很坏。现代多媒体技术引入课堂教学，提高了语文学习效率，但教师手写少了，思想认识又不够，使写字教育雪上加霜。有的老师钢笔字、粉笔字本身差劲，不能起楷模作用，更影响学生写字质量的提高。
⑤尤其是现在许多人片面认为：信息时代，电脑普及。今后写字很大程度上依赖电脑，字写得好坏已无所谓。据报载，现在许多大学生平时学习使用电脑，长时间不动笔写字，甚至离开了电脑就不会写字，令人哭笑不得。有的中学生的作文也有用电脑打印出来的。
由此可见，电脑时代的到来，使键盘代替钢笔，打字代替书写；有的网上聊天干脆以某种符号代替汉字。这些现象使汉字的规范书写乃至应用面临着严峻的挑战。

（三）加强写字教育刻不容缓
当前，国人的汉字书写正在退化，人们的文字素质正在衰落，加强写字教育已刻不容缓。重塑汉字书写的形象，还汉字书写以美学灵魂，不仅仅是少数书法家和爱好者的责任，也是广大语文教师和每一位中国人的责任。
为了从根本上解决人们写字潦草、不规范的“顽疾”，必须从中小学基础抓起。教育行政部门和学校要真正落实2002年教育部颁发的《关于在中小学加强写字教育的若干意见》，采取有力措施，切实把中小学写字教育抓实抓好。针对目前中小学写字教育存在的问题，我认为应该抓好以下几个方面的工作：
①提高认识，转变观念，重视写字教育。
文字是人类文明的主要载体，在社会的构筑和发展中起着不可估量的作用。汉字作为中华民族最主要的一种象形文字，是华夏文明的见证。汉字以其优美的形体和精深的文化内涵独立于世界文字之林，不仅具有实用价值，还具有艺术观赏之美。小小汉字，承载的不仅是民族文化的精神符号，更是民族审美意象和发自内心的民族自豪感。因此，加强写字教育，强化汉字的规范书写，既是现实社会的要求，也是对汉字的敬仰，对民族文化的传承与敬仰。学生书写汉字的过程就是接受民族文化、民族精神熏陶的过程，就是培养学生热爱民族文化、热爱祖国的过程。
原全国政协主席李瑞环曾说过：“要让孩子规规矩矩写字，堂堂正正做人。”写字训练不仅仅是要求学生写好字，更重要的是陶冶性情，培养学生认真负责、严谨细心的学习工作作风和良好的品格。这些品格对学生的一生影响深远。所以，中小学的写字教育绝非可有可无，而是基础教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容。那种认为写字潦草、不规范是小事，不影响考试和升学率；有了电脑不需要认真练习写字；写字是语文老师的事，与其他学科无关的想法是错误的、片面的，必须纠正。要真正从思想上把写字教育重视起来。
②教育部门要明确目标，制定政策，从素质教育的高度抓好写字教育。
写字教育本身就是一种非常切合实际的素质教育。教育主管部门应该在书法教材的编写使用、书法教师的配置培训、写字课的开设安排上下功夫，抓紧抓实。要创新评价机制，多开展书法展览、书法竞赛等活动；要将写字教育纳入教育综合考核评价之中，纠正片面追求考试成绩和升学率的倾向；要推行素质教育，搞好写字评价工作，把写字作为评价学生语文水平、学校办学水平的内容之一。
③教师尤其是语文教师应该成为学生写字的楷模。
加强写字教育，教师是关键。教师要练好“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）。要借助我国传统的书法理论和书法范例，从写字姿势、笔顺笔画、间架结构等基础入手给学生书写以指导；教师要从培养学生写字的兴趣入手，多开展写字教育课外活动，通过成立书法兴趣小组，参观书法展，举办各类书法竞赛等活动，提高学生的写字积极性，训练学生写字的基本技能，培养良好的书写习惯。
④净化学校、