站在这里演讲，不知道该怎样的开始，但还是开始了。能有这样的一次学习机会，我很荣幸，我十分珍惜。
演讲开始之前，请允许我做一个自我介绍：秦小文，郊区二中教研室主任，潜心教学多年，有多篇教学论文发表，多次被评为区市级模范教师，教学能手，教科研先进个人。早在师范毕业的实习的时候，我就把我自己的一生定位在献身教育事业，无论是最艰苦的壶关石河沐乡实习。还是在郊区朝阳村做小学复式班老师，无论是在山区嶂头小学教书，还是到我们郊区二中，一路坎坷，一路追求。
无论我在哪里，无论我做什么。我都是边工作边学习，我深知一位老师，要想给学生一碗水，自己必须先有一桶水，甚至一缸水，而且还必须是活水。问渠哪的清如许，为有源头活水来。如果我的水是死水，那么学生不但不愿意学，即使学了也没有用。
书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。课堂小世界，世界大课堂。课堂上我点燃的只是星星之火，更多的是为了燎原学生的整个世界。
每堂课前，我都要学生来个课前三分钟说话，培养学生的口头表达能力。学以致用是课堂的根本。短短的三分钟，训练了学生的交际能力，树立了生活的自信。我很重视导课，课前最常用的模式就是哲理故事开头。由浅入深，循循善诱。
当然在课堂的四十五分钟主战场里，我总是用幽默风趣的语言，激发学生的学习兴趣，让每一个学生动起来。以学生为主，从来不扼杀一个小小的火花。讲到陆游的诗《十一月四日风雨大作》，我说陆游是中国古代写诗最多的人。有学生反对，说是乾隆，我把问题推给大家研究。一石击起千层浪。经过大家的辩论和我的点拨。大家终于明白，乾隆做诗多，可惜都是应景诗，而陆游的诗忧国忧民。有的同学说陆游的诗看过不少，可是乾隆的诗一首未看过，说明大家不喜欢他的诗，有的说一定找几首乾隆诗来对比一下。学生的知识面拓宽了，达到了我小语文走向大语文的效果。有一次，一位学生写“油腻”的“腻”，在斜勾上多了一撇，我把它写到黑板上，问同学们正确的写法，然后我说：本来就腻了，再加一撇不是更腻了么？大家一笑在轻松活泼的气氛中记下了这个字。
无论是带语文还是历史课，我十分重视培养学生的学习方法。在上《战国七雄》一课时，我就编了一个歌诀：齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中央，赵魏韩，北到南，三家分晋记不难。小小的一个歌诀，就记住了战国七雄以及战国七雄的地理位置，以及三家分晋的历史事实，还努力克服了学生畏难的情绪。由于编歌诀这种方法很好，我就经常指导学生编写。编写的过程锻炼了学生的动手能力，在动手的时候，知识得以巩固，兴趣得以提高。
面对课堂上的突发事件机智应对、幽默过去，有一次，有一个学生拿书盖着头睡着了。我就表扬起他来：同学们，你们看，这位同学多下功，睡觉的时候都在看书。我这样一说，大家都笑了，这位同学被同桌推醒，也笑，不在迷糊了。还有一次，一只鸟飞进了教室，同学们立刻对鸟感上了兴趣，于是我干脆停课看鸟，有的同学就开始想办法赶小鸟走，小鸟偏还不走，这边飞到那边，不时的还把大梁上的灰给弄下点来。有事还在梁上停一会唧唧叫着，就是赖着不走。最后小鸟走了，我说：今晚的日记写一篇《小鸟来访》如何？
腹有诗书气自华，从我的工作经历，我的教学实践，我得出这样的一个智慧，那就是边学习边实践，边实践边提高，努力创新，积极进取。这样才能不落后时代，才能成为一位好老师。所以我的演讲稿名字定为《腹有诗书启智慧》。
虽然我的演讲稿一改二改再改，但是我觉得还不够成功，还是开头的那句话，我是来演讲的，更是来学习，谢谢教研室给了我这次学习的机会