这里生机勃勃，这里万物复苏，这里靓出风采，这里营造庄严而圣洁的心灵欢呼。这里的万里晴空中回荡“我与城市共付文明”的旋律，这是文明的大庆在用他铿锵有力的声音告诉世人：做文明公民，靓大庆风采。领导干部、商业精英、工农兄弟、各级学生，他们都积极地行动起来，奉献、责任、诚信都已经成为了他们的座右铭。那么，做为当代的教育一员，我们能做些什么？“少年智则国智，少年强则国强”，梁启超老先生的希望在我们手上！“十年树木，百年树人”，我们将用真诚与奉献把责任担当，靓出真我风采，带领一批批的学生共付文明礼仪之邦。
首先是：把理想沉默于“身正为范”的执着坚守。
行为成就美德！美德塑造品格！用自己的正义、善良、执着，告诉我们的学生要有高贵的品格，用自己做事情的自信、超越、豁达、淡泊，引领他们美好的性格。让它成为我们一生的目标，让我们用每个充实向上的日子来完成它。在太阳勤奋升起的时候，我们是不是第一个站在班级指导学生的晨读计划？在太阳努力升腾的时候，我们是不是恪尽职守地带领学生们用智慧和努力，向着知识的海洋进发？在太阳西沉的时候，我们是在运动和游戏中不知疲倦进地流连，还是在奋笔疾书着一天的收获？我们是不是公平公正地对待每个同学？当他们犯错、当他们懒惰、当他们执迷不悟而又振振有辞的时候，我们怎么做？我的做法是：用耐心沉默，我用真心思索——假如这是我的孩子，假如我是孩子，生活在富裕和优越之中，我是什么样子？我会怎么做？孔子说：“无心非，名为错；有心非，名为过”，（有的版本也有说恶的）。我相信孩子们的错误都是无心之非，我们不能放过，但一定要原谅。用期待和细心发现他们的进步，奖励他们的进步。用宽容和信任帮助他们回归，用激励和赏识辅助他们成长。他们的进步超越就是我们用汗水与心血书写的理想，他们美好的未来就是我们书写的文明篇章！
其次是：把希望寄托于“学高为师”的奋斗。
文凭不代表水平，学历也不等于有文化和讲文明。世界上没有什么比学习的力量更强大。如果把文凭比作知识的储蓄单，那么岁月便是不断的支出。有太多的知识在岁月的流逝中忘记，又有太多的知识在时代的进步中成为落伍的记忆。韩愈老先生说：“师者，传道授业解惑也”传何道？授何业？又用什么来解答疑惑？在信息庞杂，知识爆炸的时代，我们都已经渺小为了沧海半粟。不继承，何以知晓中华民族五千年灿烂的文明？不知晓，何以传承？新兴的领域与体系中又有太多未知需要我们思索；不了解，何以接受和理解？不理解又怎么面对学生成长中的种种怠惰与困惑？这一切都需要我们广博地涉猎，认真地思索，大胆地取舍。作为师者，我心中的文明就是泛舟学海，把知识的阶梯筑高，把“学高为师”作为永生的奋斗。好为雏鹰撑起一片可以搏击的晴空，练它翅膀，为它成功！
最后是：把心境依在淡泊如水的港口。
教育是一个太特别的行业，因为我们的生产线上的产品不是物品，而是活生生的孩子们。那么从孩子的出生到他们大学毕业，二十几年的流程中，父母和各个阶段的老师们都是他们灵魂的塑造者，这期间小学和中学教师的责任尤其重大，因为你的品格、你的言行、你的方法与他们能否健康成长息息相关。记得丘吉尔在他的著名演说中讲道：“英国没有永恒朋友，只有永恒的利益”。铁一样冷酷的真理！这样的真理无比正确，却绝对不适合应用于教育，因为这里的利益之争就会直接或间接影响或毁灭学生的前程。“非淡泊无以明志，非宁静无以至远”，诸葛先生智慧的感言。如果一个教师把他学生的品质和未来，看得都没有盖着章子的几张纸重，那么他们可能是名师，可能是能手，但永远不会是合格的真正的教育者。把心境依在淡薄的港口，收获的不是盛名，不是利益，而是心灵的欢欣与生命的快乐！百年树人的大事业，戚戚于贫贱，汲汲于富贵的人怎么能做得到？这个太阳底下最神圣职业的支点是无所求的淡薄与无私的奉献！这就是一个普通教育者，真我的风采，这就是教师与文明同行最朴实的诠释。
我知道我只是一片叶，可是我的筋脉是森林；我也知道我们教师只是一滴水，可是我相信我们的魂魄是海洋！“与文明同行”是我们民族精神底蕴呈现的那一片汪洋，引导着我们当代的教育者要正直、淡泊、向上、执着！让无私与奉献作证，我们将与文明礼仪同行，踏上风采之舟，载着我们的学生与希望，向着绚烂之极前行！